很多孩子被确诊为自闭症后，家长非常关心孩子是高功能还是低功能，甚至认为低功能是治不好的。但问题是，区分高功能和低功能自闭症真的那么重要吗？
　　有时候，你能为孩子做的Z好的事，就是忽略一些人的建议。在自闭症的圈子里，一些专业人士或家长可能会试图说服你，孩子因为功能高或低而无法康复，无法从行为分析ABA或语言行为治疗VB的应用中获益。事实上，无论儿童处于自闭症谱系的哪个阶段，都可以从科学的治疗方法中获得帮助。
　　一些家长说他们的孩子只是“未指明的广泛发育障碍”或“我不想加入自闭症支持小组，因为我的孩子患有阿斯伯格综合症，那些孩子通常功能低下”。这种比较就像把不同种类的癌症放在一起比较一样。不同的肿瘤会导致不同的结果，但是每种癌症的影响都是一样的，足以改变人的一生。
　　其实高功能自闭症和低功能自闭症并没有明确的划分标准。一些Z初被诊断为高功能自闭症的儿童，由于没有得到及时有效的干预，几年后被诊断为中度自闭症。相反，一些Z初被认为是低功能自闭症儿童的孩子，经过家人和康复老师的不懈努力，后来被认为是高功能的。

　　所以，对于父母朋友，我们不妨放弃使用“高功能”和“低功能”这两个词。它们太主观了，实际上没有效果。如果老师真的按照高功能自闭症和低功能自闭症的方式给孩子分类，以后肯定会遇到麻烦。不同的孩子会在不同的领域展现自己的能力。也许有些孩子学习能力很好但缺乏社交能力，或者语言能力很好但行为有问题。
　　自闭症儿童看起来越正常，父母就越有可能为他说话。一些家长试图隐瞒诊断结果，这可能会使问题更加严重。通常很难让其他学生看不到学校的不同。这些所谓的“高功能自闭症”儿童，因为与其他同学格格不入，常常被同学嘲笑或忽视。高功能儿童也更有可能缺乏语言、学术或社交技能方面的个性化指导，无法提高他们在学校的适应能力。因此，你可能需要说服老师，并温和地敦促他们，以确保外表正常的孩子得到他们需要的服务。
　　所以，我们不应该用高功能自闭症、低功能自闭症这样的词汇来给孩子贴标签。相反，应该科学地评估孩子的能力和需求，并给予适当的干预训练，帮助他取得进步。