自闭症儿童的训练和我们的学习一样。如果学了两天就放弃了，那就白学了。所以一旦我们选择了一个好的学习计划，就一定要坚持下去。即使我们有了新的计划，我们也得要坚持一段时间。

每个计划的目的是为了提高孩子？不要中途轻易改变，不要把训练手段和目标混为一谈。不要太认真而忽略了训练背后的意义和目标。

一旦发现孩子行为异常，不要管她是不是自闭，先进行干预。无论是自闭行为还是不良行为，任何一个孩子都需要纠正她，所以不要等，否则训练的难度会增加。自闭症儿童的康复效果取决于其病情程度、智力水平以及教育和治疗干预的时间。一般来说，智力越高的孩子，接受干预越早，康复的程度和效果越好。否则错过了“康复黄金期”，康复效果会严重滞后。

自闭症儿童及其家庭、教师和相关专业人员在选择干预方法时，由于缺乏参考，往往表现出很大的盲目性和随意性，不利于自闭症儿童的康复效果。只有方向正确，教育和康复训练的努力才有效果。由于自闭症儿童的个体特点、兴趣、优势、能力和接受程度的差异，在干预方式的选择上至关重要。此外，由于这些患者的异质性，一种干预方法，无论多么广为人知，也不能适用于所有儿童。因此，在干预方法的选择上，一定要结合干预方法的循证研究成果，找出哪些具体的干预方法对哪些特点的孩子有效，哪些具体的行为和目标有效。否则，只是迷恋方法，而迷失了方向，一味地进行教育和康复训练，不仅不会产生好的效果，反而会适得其反，不仅会延误孩子的康复时间，还会导致孩子的症状加重。