儿童智力障碍的康复训练

康复训练前在对患儿进行康复之前必须进行发育评价、神经学及行为学评价。依据评价结果制订康复目标,包括短期目标和长期目标,但通常因为儿童的情况不同而目标有别。一般认为可有以下三种目标。

(1)对于轻度智力障碍的患者,训练要由求是能顺利入学，工作及劳动,实现自食其力。

(2)对于中度智力障碍的患者,训练要求是学会日常生活活动,达到生活自理或半独立生活。

(3)对于重度及极重度智力障碍的患者,训练要求是注重交流训练和不正确姿势下帮助然完成日常生活活动。

2.康复训练

(1)早期介入:对低体重婴儿,可适当应用保育器,要与母亲一起做发育评价,帮助其提高适应行为能力,尽早从保育器及抚育管理中脱离。建立规律的生活起居模式,为提高患儿意识水平,应首先建立生活节律来进行生活指导,建立日间生活程序.

2)运动训练:按照运动的发育规律进头,副身、坐、爬、站立、行走及跑跳训练行的治疗.

(3)作业训练:促进儿童精细运动发育方法有粗大抓握、担、穿珠子、折纸、剪纸、画线、写汉字等训练.

(4)认知能力训练:通过游戏如指点眼晴等身体器官、另外打开瓶盖、请客等完成指令，熟悉家庭成员。另外，计算机辅助治疗在认知领域的应用将越来越广泛。

(5)感知能力训练：运用图片、音乐、玩具等, 训练患儿听觉、视觉、触觉等能力。