一、个人资料

小米粒，是一个长得特别可爱的小男孩，刚开始来的时候是1岁9个月。症状是全面性发育迟缓。认知方面可以完成放形状嵌板中的圆形，不会实物与实物配对，眼神的追视较差。精细方面可以叠高2块积木，在辅助下可以完成叠4块，不会涂鸦。社交方面不会玩轮流的游戏，也不会等待，对于很多玩具不会玩也不感兴趣。语言方面只能理解简单的指令“拿、放”，表达方面会无意识的叫妈妈，情绪差，爱哭闹。

二、教育策略

1、培养兴趣，建立感情

刚开始上课的每一节课我都要准备各种玩具的游戏来跟小米粒进行互动，每一样玩具的游戏不超过2分钟小米粒就不感兴趣了，但是泡泡的游戏可以互动玩接近3分钟。我就通过不停的变化玩具与游戏的方式来与小米粒互动，慢慢与小米粒建立了感情。

2、利用强化物提升能力

在经过前期与小米粒的互动，我找到了小米粒喜欢玩的一些玩具与喜欢吃的零食，然后我就挑选了一些来作为强化物使用。小米粒在强化物的引导下，进步非常明显，3个月后他的认知方面可以达到挑选功能1:6，可以配对颜色1:4，也可以配对形状1:3。精细方面可以模仿画十字与模仿折纸。社交方面，与老师的互动以及眼神对视都有很大的提升，可以主动的来亲亲老师，并理解轮流的概念。语言方面，可以有意识的发妈妈、爸爸，而且能够理解问句，“谁是xxx，xxx是谁”，并且可以完成2步指令。

3、适应全日制学习，引导发音

现在涉及到需要提高小米粒的语言表达能力了，并且小米粒也开始上全日制课，但是小米粒的分离焦虑很严重，适应环境的能力也很差。每天到中心都会哭，而且在小组班就只认小组班老师，其他的老师碰他一下都会大哭。每次上个训课都要先哭10分钟。经过了半个月的全日制课学习，小米粒适应了环境，并开始会在辅助下完成吹笛子，吹泡泡了，也开始会发“a”音，“i”音等简单的音了。

4、家校配合，共同进步

经过一个月的气息训练与发音训练，小米粒已经可以说出很多叠词了，比如：爷爷、奶奶、婆婆、拜拜、鱼鱼、饼饼、娃娃等简单叠词，但这也离不开外婆在家每天的不断泛化，看到什么就引导小米粒指认，当小米粒想要一些玩具和零食的时候就引导他表达“我要”，也经常带小米粒出去玩，小米粒也从刚开始在公园不肯下地到现在的跟着其他小朋友后面玩耍。并且遇到不明白的问题就会问老师，老师也耐心的给外婆讲解、举例与示范，现在小米粒可以表达“我要饼饼”、“我要娃娃”“不要开开”等简单的句子了。